Bildung für alle! Aber welche?
Analyse von Sabine Beppler-Spahl
Über zweifelhafte Vorstöße in Sachen Bildungsgerechtigkeit. mehr
Analyse von Sabine Beppler-Spahl
Über zweifelhafte Vorstöße in Sachen Bildungsgerechtigkeit. mehr
Analyse von Dietrich von der Oelsnitz
Über die Geisteswissenschaften im Umfeld einer „ökonomisierten“ Bildungspolitik. mehr
Kommentar von Andreas Lichte
Wie seriös sind die Waldorfschulen? Ein kritischer Blick auf ihre Quellen. mehr
Analyse von Sabine Beppler-Spahl
Über bildungszersetzende Reformdebatten. mehr
Analyse von Sabine Beppler-Spahl
Gedanken darüber, warum es Lehrer heute so schwer haben. mehr
Essay von Andreas Lichte
Im Namen „alternativer Lernmodelle“ unterwandert esoterische Anthropologie die aufklärerische Bildung. mehr
Essay von Sabine Beppler-Spahl
Die Qualität des Bildungswesens ist immer ein Spiegelbild des gesellschaftlichen Stellenwerts von Wissen. mehr
Essay von Phil Mullan
Warum ökonomische Rechtfertigungen für Bildung bildungsgefährdend sind. mehr
Essay von Peter Köpf und Alexander Provelegios
Die Wirtschaft macht sich in Klassenzimmern breit. Doch ihr verengtes Konzept von Bildung macht die Gesellschaft keineswegs innovativer und Leistungsfähiger. Es kann im Ggenteil nur emotionale und geistige Verarmung bedeuten. mehr
Essay von Hubert Markl
Hubert Markl macht Vorschläge, wie Deutschlands Bildungsqualität und Innovationskraft gestärkt werden könnte. mehr
Essay von Andreas Lichte
Erlebnisbericht eines Hospitanten, der das Weite suchte. mehr
Analyse von Katharina Rutschky
Kann Benehmen, und wenn ja wie, zum Thema des Unterrichts werden? mehr
Analyse von Christiane Grefe
Christiane Grefe plädiert dafür, den Schulalltag auf den Nachmittag auszudehnen. So können langfristige Unterrichtsprojekte realisiert werden. Kinder werden dabei an ein anderes Lernen herangeführt. mehr
Essay von Matthias Heitmann
Der Autor hat mehr “die Lust zum Wissen”, wie Goethe seine Farbenlehre einleitete, als auf “lebenslanges Lernen”, wie es die rot-grüne Regierung propagiert. mehr